ثلاث أسئلة لــعبدالله عطاش، نائب الكاتب العام ل ج.و.م.ت سنضع برنامجا نضاليا تصعيديا
خالد السطي
التربية نت 2011.03.29
لماذا الدعوة إلى إضراب عام بقطاع التعليم المدرسي يومي 29و30 مارس الجاري بهذه السرعة؟
أصلا كانت هناك محطات احتجاجية لمختلف الفئات المنتمية لقطاع التربية الوطنية،لكن الحكومة ومن خلالها وزارة التعليم ...أوقفت الحوار الاجتماعي عموما لأنها لم توفر حوارا مسؤولا يفضي إلى نتائج حقيقية تنصف الشغيلة ،كما أنها لم تساعد على تنزيل الإصلاحات التي دعا إليها صاحب الجلالة،وبالعكس،فبدل أن تقوم الحكومة ومعها الوزارة بحل المشاكل لمختلف الفئات المظلومة والتي لها مطالب معروفة خصوصا وأن البعض منها وقع اتفاقات ومحاضر باتت معلومة ومنشورة،وعوض التمسك بالمناخ الإيجابي سواء مع النقابات أو العصب الوطنية أو التنسيقيات،أقدمت الجهات المعلومة على نهج سياسة العصا والضرب والرفس لعل أخطرها ما حصل للأساتذة المجازين يوم السبت الأخير والذي وصل صداه إلى المنتظم الدولي والرأي العام العالمي خصوصا بعد دخول قنوات أجنبية على الخط،كما تم الاعتداء على الدكاترة والمبرزين والعرضيين والمجازين يوم الخميس المنصرم،وهؤلاء جميعا يعتبرون من خيرة أبناء قطاع التربية الوطنية فهم مربو الأجيال ويقومون بمهمة التربية والتعليم ومن حقهم الاحتجاج دفاعا عن مطالبهم المشروعة والعادلة، أيضا نضرب كنقابات للمطالبة بتنفيذ الاتفاقات المبرمة خصوصا اتفاق فاتح غشت 2007 وإقرار ترقية استثنائية عاجلة وإنصاف كل الفئات المتضررة.
كيف تنظرون إلى الاعتداءات الأخيرة التي تعرض لها الأساتذة المجازون؟
لقد تعرض الأساتذة المجازون لظلم كبير،فهم جاؤوا للتعبير عن مطالبهم بشكل سلمي وحضاري،وبدل أن ينصفوا،او يتم التحاور معهم كان الحوار هو الزرواطة والقمع الوحشي والهمجي والجبان،وأغتنم المناسبة لأجدد استنكارنا الشديد لهذا التصرف الهمجي،وكما عبرنا في بياننا لابد من فتح تحقيق في الموضوع ومحاسبة كل من ثبت تورطه في هذا الكارثة التي خلفت استياء عميقا في صفوف عموم المواطنين وأفراد الأسرة التعليمية على الخصوص.أيضا لابد من تفعيل الاتفاقات وهناك أذكر أننا كنقابة سبق ان طالبنا مرارا وتكرارا بتعديل المادة 108 من النظام الأساسي والتي تعتبر سبب المشكل الذي يشتكي منهم المجازون وحاملو الماستر وغيرهم،أيضا لابد من نهج سياسة الحوار الجدي والحقيقي بدل نهج سياسة العصا والتي لن تجدي نفعا خصوصا في ظل الحراك العربي وما يقع في دول عربية أخرى.
بعد هذه المحطة هل تفكرون في برنامج نضالي تصعيدي مع النقابات الأكثر تمثيلية؟
طبيعي أن دور النقابات هو الدفاع عن المطالب العادلة والمشروعة للاسرة التعليمية عن طريق الحوار،والحوار ثم الحوار،فنحن لسنا هواة اضرابات ولا اعتصامات،وخوض إضراب يومين هو بمثابة رسالة،ونحن بمعية النقابات سنجلس لتقييم المحطة وردود الفعل من لدن المسؤولين،وبعدها سنضع برنامجا نضاليا تصعيديا قد يصل إلى تنظيم المسيرات ومقاطعة الامتحانات،وهذا سيتم الحسم فيه مع الشركاء والذين بالمناسبة أن يتوسع التنسيق ليشمل كافة المكونات في إطار النقابات التعليمية الخمس الأكثر تمثيلية لأن ما يجمعنا أكثر مما يفرقنا،ولابد من التعاون في كل ما نتفق عليه ويعذر بعضنا البعض فيما نختلف فيه على أساس أن نستمر في الحوار بيننا فيه إلى حين الوصول إلى الوحدة النقابية المنشودة بعد الحسم في الملف المطلبي الوحدوي وخوض محطات مشتركة لحمل الحكومة والوزارة على الاستجابة لمطالب الأسرة التعليمية
خالد السطي
التربية نت 2011.03.29
لماذا الدعوة إلى إضراب عام بقطاع التعليم المدرسي يومي 29و30 مارس الجاري بهذه السرعة؟
أصلا كانت هناك محطات احتجاجية لمختلف الفئات المنتمية لقطاع التربية الوطنية،لكن الحكومة ومن خلالها وزارة التعليم ...أوقفت الحوار الاجتماعي عموما لأنها لم توفر حوارا مسؤولا يفضي إلى نتائج حقيقية تنصف الشغيلة ،كما أنها لم تساعد على تنزيل الإصلاحات التي دعا إليها صاحب الجلالة،وبالعكس،فبدل أن تقوم الحكومة ومعها الوزارة بحل المشاكل لمختلف الفئات المظلومة والتي لها مطالب معروفة خصوصا وأن البعض منها وقع اتفاقات ومحاضر باتت معلومة ومنشورة،وعوض التمسك بالمناخ الإيجابي سواء مع النقابات أو العصب الوطنية أو التنسيقيات،أقدمت الجهات المعلومة على نهج سياسة العصا والضرب والرفس لعل أخطرها ما حصل للأساتذة المجازين يوم السبت الأخير والذي وصل صداه إلى المنتظم الدولي والرأي العام العالمي خصوصا بعد دخول قنوات أجنبية على الخط،كما تم الاعتداء على الدكاترة والمبرزين والعرضيين والمجازين يوم الخميس المنصرم،وهؤلاء جميعا يعتبرون من خيرة أبناء قطاع التربية الوطنية فهم مربو الأجيال ويقومون بمهمة التربية والتعليم ومن حقهم الاحتجاج دفاعا عن مطالبهم المشروعة والعادلة، أيضا نضرب كنقابات للمطالبة بتنفيذ الاتفاقات المبرمة خصوصا اتفاق فاتح غشت 2007 وإقرار ترقية استثنائية عاجلة وإنصاف كل الفئات المتضررة.
كيف تنظرون إلى الاعتداءات الأخيرة التي تعرض لها الأساتذة المجازون؟
لقد تعرض الأساتذة المجازون لظلم كبير،فهم جاؤوا للتعبير عن مطالبهم بشكل سلمي وحضاري،وبدل أن ينصفوا،او يتم التحاور معهم كان الحوار هو الزرواطة والقمع الوحشي والهمجي والجبان،وأغتنم المناسبة لأجدد استنكارنا الشديد لهذا التصرف الهمجي،وكما عبرنا في بياننا لابد من فتح تحقيق في الموضوع ومحاسبة كل من ثبت تورطه في هذا الكارثة التي خلفت استياء عميقا في صفوف عموم المواطنين وأفراد الأسرة التعليمية على الخصوص.أيضا لابد من تفعيل الاتفاقات وهناك أذكر أننا كنقابة سبق ان طالبنا مرارا وتكرارا بتعديل المادة 108 من النظام الأساسي والتي تعتبر سبب المشكل الذي يشتكي منهم المجازون وحاملو الماستر وغيرهم،أيضا لابد من نهج سياسة الحوار الجدي والحقيقي بدل نهج سياسة العصا والتي لن تجدي نفعا خصوصا في ظل الحراك العربي وما يقع في دول عربية أخرى.
بعد هذه المحطة هل تفكرون في برنامج نضالي تصعيدي مع النقابات الأكثر تمثيلية؟
طبيعي أن دور النقابات هو الدفاع عن المطالب العادلة والمشروعة للاسرة التعليمية عن طريق الحوار،والحوار ثم الحوار،فنحن لسنا هواة اضرابات ولا اعتصامات،وخوض إضراب يومين هو بمثابة رسالة،ونحن بمعية النقابات سنجلس لتقييم المحطة وردود الفعل من لدن المسؤولين،وبعدها سنضع برنامجا نضاليا تصعيديا قد يصل إلى تنظيم المسيرات ومقاطعة الامتحانات،وهذا سيتم الحسم فيه مع الشركاء والذين بالمناسبة أن يتوسع التنسيق ليشمل كافة المكونات في إطار النقابات التعليمية الخمس الأكثر تمثيلية لأن ما يجمعنا أكثر مما يفرقنا،ولابد من التعاون في كل ما نتفق عليه ويعذر بعضنا البعض فيما نختلف فيه على أساس أن نستمر في الحوار بيننا فيه إلى حين الوصول إلى الوحدة النقابية المنشودة بعد الحسم في الملف المطلبي الوحدوي وخوض محطات مشتركة لحمل الحكومة والوزارة على الاستجابة لمطالب الأسرة التعليمية
» الامتحان الموحد للسنة السادسة ابتدائي دورة يونيو2009"التربية الاسلامية"
» الامتحان الموحد مادة الرياضيات دورة يونيو 2010
» الامتحان الموحد للسنة السادسة ابتدائي دورة يونيو2011 "اللغة العربية"
» examan normalisé 25 juin 2011
» نحو إحداث درجات جديدة في المسارات المهنية المحدودة الأفق
» الجديدة «تستقبل» الوفا بوقفة احتجاجية
» قرار الاقتطاع من أجور المضربين يغضب النقابات
» نائب الوزارة بكلميم يلتقط إشارات الوافا: المدير يُقَوِمُ المفتش